Les qualités professionnelles de madame Réjeane Fiset, fondatrice de la Clinique de lecture et d'écriture, font de cette entreprise votre meilleur atout pour aider votre enfant en lecture et en écriture.

La Clinique de lecture est à votre service dans plusieurs villes du Québec : - Montréal - Laval - Longueuil - Saint-Laurent - Saint-Jean-sur-Richelieu - Québec - Trois-Rivières Laissez-nous vos coordonnées sur notre formulaire en ligne et nous communiquerons avec vous sous peu. Abonnez-vous à l'Infolettre si vous désirez recevoir par courriel les nouvelles et événements de la clinique de lecture et d'écriture.

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Pourquoi choisir la Clinique de lecture et d'écriture ?

Pour l'expertise de haut niveau de la directrice-fondatrice, et pour les connaissances qu'elle a transmises à une relève dynamique.

Nos interventions s'inscrivent dans un contexte de communication fonctionnelle reliée au vécu particulier du jeune. Il s'agit en quelque sorte d'une relation triangulaire entre l'élève, le texte travaillé et l'intervenant. Ce dernier doit donc tenir compte des comportements spécifiques du lecteur et du scripteur.


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ACTIVITÉS RÉALISÉES PAR NOS JEUNES!

Bravo Simon.
Tu as obtenu la mention «Production Coup de Coeur».

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MOTIVER SON ENFANT EN LECTURE

Atelier-conférence pour les parents

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BOURSE de 2000$ à gagner le 25 mars 2010
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CAMPS D'ÉTÉ

Camps de lecture d'été

Camps de groupe  
du 5 au 9 juillet 2010, de 9h à 16h (6 - 8 ans)
du12 au 16 juillet 2010, de 9h à 16h  (9 - 11ans)
Les groupes sont composés d'un maximum de 5 élèves.
Les places sont limitées, inscrivez-vous donc tôt.
Camps individuels Les places sont également limitées, inscrivez-vous tôt pour avoir une plage horaire qui convient à vos possibilités et à nos disponibilités.

  

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« Mon enfant s'est amélioré dans sa rapidité de lecture et la base de la grammaire française. L'enseignante a dénoté une amélioration dans sa lecture. » "

Mme Louise Marcil, mère de Frédéric, 4e année, Val-Bélair, le 3 mai 2005

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Les difficultés de lecture chez votre enfant

« Depuis quatre mois, les progrès de ma fille sont remarquables », nous dit Madame Odette Maranda. De son côté, une autre mère affirme : « La méthode pédagogique associée à l'ordinateur a suscité un intérêt soutenu tout au long des cours Nous avons également constaté une autonomie accrue dans les devoirs et les leçons. Notre fils a développé un goût nouveau pour la lecture. »
La Presse, janvier 1996

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