Préscolaire et maternelle
Primaire
Adolescents du secondaire et du collégial
Adultes
Allophones





Tout d'abord, une évaluation concernant la conscience de l'écrit est effectuée afin de déterminer si les différentes notions, reliées au langage écrit, notions importantes à connaître avant de débuter une 1re année, sont intégrées.

De plus, les concepts de lettre, de mot, de phrase; les situations de lecture et de non-lecture; l'orientation de la lecture; la correspondance de l'oral à l'écrit et, finalement, l'habileté à écrire et à reconnaître les mots de l'environnement sont également évalués.

Lors de cette première rencontre, les parents sont informés des résultats aux tests et des précisions leur sont fournies afin d'augmenter le potentiel du jeune relatif à la conscience de l'écrit. 

Finalement, des séances d'interventions hebdomadaires à la Clinique sont proposées. 



Témoignage

Bravo, mon Félix!

Dès sa tendre enfance, la mère de Félix avait constaté que celui-ci avait de la difficulté à apprendre, que cela ne serait jamais facile pour lui. L'année dernière, il entrait en maternelle et son enseignante confirmait un retard dans ses apprentissages par rapport aux autres enfants.

Une lettre ne voulait rien dire pour lui, et encore moins un groupe de lettres. Dans les couleurs, par exemple, il ne reconnaissait pas le mot jaune si la couleur ne lui était pas associée. J'étais découragée. Même si c'est un petit être curieux, c'est comme s'il n'avait aucun acquis. C'est là que j'ai fait appel à la Clinique de lecture et d'écriture. J'ai informé l'enseignante de mon projet, mais elle était sceptique et proposait d'inscrire Félix en orthopédagogie en septembre s'il y avait de la place.» Quelques semaines plus tard, la même enseignante écrivait à la mère de Félix: «Je vois une différence dans ses apprentissages, il a presque rejoint les autres, il est plus confiant. Je suis très fière de lui, il connaît ses lettres, sa calligraphie s'est améliorée. Bravo, mon Félix!